УСПРС У КРАЉЕВУ
Већ четири године Унија СПРС кроз своју емисију „Просвета има реч“ посвећује значајну пажњу школама и колегама који кроз свој рад значајно доприносе развоју образовног система и јачању професионалне праксе.
У суботу, 19. септембра 2020. године чланови екипе ТВ емисије „Просвета има реч“ посетили су град Краљево, како би у својој емисији угостили оне наставнике, ученике, директоре који својим радом представљају вредност друштва и образовног система.
Поред наставника и директора Музичке школе „Стеван Мокрањац“ и Уметничке школе, две школе града које се на посебан и значајан начин старају о образовању и васпитању наших најмлађих и кроз свој рад остварују бројна признања на републичком и међународном нивоу, за емисију су говорили и њихови сада бивши ученици који својим животом и радом потврђују све вредности њихове образовно-васпитне праксе.
ећ четири године Унија СПРС кроз своју емисију „Просвета има реч“ посвећује значајну пажњу школама и колегама који кроз свој рад значајно доприносе развоју образовног система и јачању професионалне праксе.
У суботу, 19. септембра 2020. године чланови екипе ТВ емисије „Просвета има реч“ посетили су град Краљево, како би у својој емисији угостили оне наставнике, ученике, директоре који својим радом представљају вредност друштва и образовног система.
Поред наставника и директора Музичке школе „Стеван Мокрањац“ и Уметничке школе, две школе града које се на посебан и значајан начин старају о образовању и васпитању наших најмлађих и кроз свој рад остварују бројна признања на републичком и међународном нивоу, за емисију су говорили и њихови сада бивши ученици који својим животом и радом потврђују све вредности њихове образовно-васпитне праксе.
Поносни на своје дело и рад, поносни на младе нараштаје који излазе из школских клупа деценијама уназад, младе талентоване људе, садашње професоре на многим универзитетима, истакнуте уметнике на светској сцени, стручне људе у многим научним областима, не истичу посебност услова у којима се образовно – васпитни рад одвија од 2010. године. Након земљотерса који је те године погодио град Краљево, обе велике школе измештене су у привремене објекте у којима раде и данас, а које су неприлагођене захтеваним условима наставног процеса. Оно чиме се наша држава у свету поноси, за њу није препознатљиво унутар граница, где никада нису потреба и приоритет за улагања.
Да је професор увек професор, на свакоме месту и у сваком времену, сведочи и рад настаника историје Војкана Трифуновића из Краљева, који у своје слободно време омладини града, али и неких других крајева Србије и иностранства, преноси знања о историји нашега народа, а често реализује и друге активности од значаја за развој историјског и културолошког идентинтита. Посебно у његовом раду истичу се јавни часови реализовани викендом на различитим локалитетима, а међу чијим корисницима се налазе и чланови Уније организација особа са инвалидитетом. Колега је аутор и уредник два е-портала, препознатљива међу Краљевчанима, али и ван граница Србије.
Председница Друштва за српски језик и књижевност из Краљева, Ана Милуновић представила је значај рада удружења за очување и развој српскога језика кроз рад са нашим најмлађима. Оно по чуму су као Друштво постали препознатљиви, је међушколско такмичење ученика које се по традицији организује у оквиру Светосавских дана. Такмичење се рализује кроз више етапа и нивоа, а обухвата и радионице које се реализују унутар самих школа у циљу јачања говорне културе, српског језика и књижевности. Посебност рада Друштва огледа се и кроз доприносе које остварују у сарадњи са „Повељом“. О значају њиховог рада сведоче ученици, али и бројна уручена им признања међу којима се можда може издвојити свечано уручена Октобарска награда Града Краљева.
О програму летњих радионица „Лектира не боли“ које се годинама уназад испред Краљевачког друштва учитеља реализују на Дечјем одељењу Народне библиотеке „Стефан Првовенчани“, говорила је учитељица Ана Милошевић, аутор и водитељ програма. У реализацији радионица током летњег распуста у волонтерском раду ангажовали су се многи учитељи града. Гости радионица су им били бројни писци за децу попут Дејана Алексића, Гордане Тимотијевић, Бранка Стевановића, Уроша Предића и други. Радионице су усмерене на развој читалачке мотивације, а о значају самог програма можда сведочи и потврда нашега Завода за унапређивање образовања и васпитања који је дао акредитацију програму, да се сада у погледу реализације програма едукују колеге на територији читаве Србије.
Емисије ће бити емитоване у наредном периоду на 44 канала на територије Републике Србије.
По завршеном снимању одржан је састанак чланова Председништва УСПРС са Председником Синдиката образовања Краљево, чланом ГО и чланом НО УСПРС.
ИНФО УСПРС
ШТА ЈЕ ТУ НЕЈАСНО, МИНИСТРЕ?
Министар просвете Младен Шарчевић био је толико изненађен нашим питањима око модела реализације програма наставе и учења, да се досетио да нам предложене моделе исцрта у виду математичких поставки. Пошто смо по вокацији наставници, његов приказ (који није био одговор на наша питања), нисмо доживели као увреду, већ као ближе сагледавање начина на који министар размишља. Сходно томе достављамо одређене математичке задатке, како би лакше и сам разумео „шта је то нама нејасно“.
1. Ако је 100% норме непосредног рада наставника у 40-очасовној недељи 24 часа, колико износи норма наставника који је у тој недељи задужен са 35 часова непосредног рада у учионици и 10 часова у онлајн окружењу?
Помоћ при рачунању: Ради лакшег рачунања, онлајн наставу свели смо на два часа дневно, а то су часови наставних предмета који нису обухваћени непосредним радом у учионици и који нису предвиђени за емитовање путем ТВ екрана.
2. Ако у 100% норме наставника улази 10 сати планирања и припреме наставе, за колико процената се она увећава са додатним захтевом за израду дигиталних материјала?
Помоћ при рачунању: Као орјентир за сатницу неопходну за израду једног дигиталног материјала, можете узети сатницу оних лица које сте ангажовали за израду ТВ часова и поделити је са два, иако стандарди квалитета материјала за примену у настави морају бити испоштовани.
3. Ако у 100% норме спада 6 сати других активности, за колико се увећава норма наставника агажованог за дупла дежурства и увећање других радних обавеза?
Помоћ при рачунању: Под другим активностима узети у обзир само вођење педагошке документацију и сарадњу са родитељима у реалном и онлајн окружењу.
4. Ако учионица има површину 60 квадратних метара, колико особа може бити у њој тако да свака заузима 4 метра квадратна?
Помоћ при рачунању: Наставник је такође особа која се предвиђа да борави у учионици.
5. Ако је за чишћење једне учионице од 60 квадратних метара потребно 5 минута, колико времена је потребно за чишћење површине од 450 квадратних метара?
Помоћ при рачунању: Под чишћењем се подразуве само грубо чишћење запрљаних површина и прелаз дезинфенкционим средствима, без посебног задржавања, не и време неопходно за проветравање просторије.
6. Колики је број извршилаца неопходан за чишћење површине од 450 метара квадратних у року од 20 минута?
Помоћ при рачунању: Може се узети време неопходно за чишћење једног квадратног метра кабинета, па помножити са 15 (лица који редовно користи простор учионице).
Додатни задатак:
7. Ако 45 ученика првог разреда основне школе буде преузето из масе од 45 родитеља по доласку у школу, који је проценат вероватноће ширења заразе унутар установe?
Помоћ при рачунању: Како не би каснили на наставу, ученици се у великим групама са својим родитељима окупљају 10-ак минута раније испред школе. Број од 45 узет је као могућ за три одељења првог разреда, не рачунајући старији узраст. Такође треба имати у виду да поменутих 45 родитеља долазе из различитих социјалних средина у којима остварују непосредне контакте са другим људима.
8. Ако период инкубације вируса до појаве првих симптома траје 7 до 14 дана, колико дана ће проћи до затварања школе због наглог пораста броја оболелих?
Прорачуне последњег задатка задржите за себе. Нама свакако неће бити од помоћи, мада вероватно ни Вама, јер ће и тај „јадац“ платити директори установа, кроз тужбе које се буду писале због услова по здравље небезбедног школовања и рада.
У Чачку,
14. септембра 2020.
рук. Ресора за финансије, аналитику и чланство УСПРС-а
Владимир Аџић
„МAСМЕДИОЛОГИЈА“ НА МИНИСТАРСКИ НАЧИН
„Масмедиологија на Балкану“ настала по мотиву дела Бранислава Нушића, описује један трагикомичан свет и овдашње карактере. Дело се завршило „хепи ендом“, а како ће бити са нашом „масмедиологијом“, тек ћемо видети.
Према упутствима Кризног штаба, министар је дао мере превенције у циљу сузбијања ширења болести изазване коронавирусом. И тада и сада, сведоци смо да се те мере не могу испоштовати. Вероватно је то јасно и Шарчевићу, али ваља заслужити још један мандат! Оно што смо успели је да одељења поделимо на мање групе ученика, радно време наставника удвостручимо, а радне обавезе помоћног особља упетостручимо.
Што се тиче ношења маски и социјалне дистанце, настала је општа јурњава са ученицима. Директори су нас упозаравали на сумњива фотографисања, а министар просвете тврди да ниједну спорну фотографију нису добили. Из очаја родитељи постају папараци, то је јасно. Оно што није јасно и поставља се као једноставно питање је, шта да радимо да бисмо натерали ученике да носе маске, да се држе на дистанци и не деле ужину са својим другарима? Све би било другачије када бисмо се као друштво у целини понашали одговорније. Ми смо сада у ситуацији да све забране и прописане мере које у школи спроводимо, не важе по напуштању школског дворишта, па је конфузија код наших ученика – реална, а код родитеља и више него оправдана.
Многе школе су донеле, а неке тек доносе правилнике о понашању унутар установе, на основу којих ћемо моћи да „кажњавамо“ наше ученике. Мада никоме није јасно како ће то изгледати и какво ћемо објашњење ученицима уз те правилнике дати, као и на које ћемо се законске одредбе ослонити...
У последњем саопштењу за медије проф. др Кон наводи да је забринут због „дефицитарности“ података из средњих школа, јер је њему „мало вероватно да је само толико“ заражених у Србији међу средњошколцима. Дакле, његове су процене црње од бројки, а настава се у српским школама неометано одвија?!? И још, ако члан Кризног штаба сумња у бројке, шта ми обични смртници онда да кажемо?
Остаје нам да се надамо да је ово једна велика „масмедиологија“ и да с разлогом све остале делатности у Србији не подлежу школским превентивним мерама. Да ли одређени људи само имају потребу за медијском пажњом и стварањем панике и страха или је нешто друго по среди? И да ли је дело које се тренутно пише у српској просвети комедија, остаје да сачекамо и видимо.
У Краљеву, 13. 9. 2020. година
Портпарол СОК-а
Марија Стошић
(БЕЗ)БЕДАН ПОЧЕТАК
Прошла је прва недеља наставе под маскама. Под маском, али оном фразеолошком, министар просвете, науке и технолошког развоја,
Младен Шарчевић, убеђивао је јавност да је све безбедно за почетак рада школа. После само седам дана, безбедно је (п)остало бедно.
Да тајминг нове школске године није довољно добар, уверио се и министар лично и то посредством снимака које добија сваки дан, како је изјавио за медије, на којима су ученици и наставници без маски. Осим да такво кршење мера неће толерисати, министар је нагласио да нема опуштања: ,,Ученици треба да буду одговорни, наставници још више, а директори највише, јер је на њима највећа одговорност.“ Схватили смо, само министар нема ама баш никакву одговорност.
За прва три дана наставе, главнокомандујући српске просвете, ако му је веровати, сменио је три директора, а најавио и појачани надзор просветне инспекције од понедељка, 7. септембра. Сценарио налик ,, Лајању на звезде“, када професор физичкогваспитања на почетку часа са наставе удаљи три ученика и изјави: ,,Трчи доле и реци осталима да чекају док све не истерам“. Можда то и јесте део сценарија, али не филмског. С обзиром на чињеницу да маске за ученике и запослене у школама није обезбедило ресорно Министарство (или бар не у већем броју), него су родитељи ученика и наставници ти који свакодневно и самостално обезбеђују маске, онда су они изгледа и једини одговорни, ако не поступају у складу са прописаним мерама. Дезинфекциона средства која су школе од локалних самоуправа добиле на литре, унутар школе се деле на кашичице, не би ли дуже трајала. Ако се узме у обзир да је на сваком од тих балона етикета упозоравајуће црвене боје, што сугерише на опасну хемикалију, онда је донекле и оправдано што се распршује у блажем раствору, али се намеће питање у којој мери је добијени раствор делотворан…
Оно што је сигурно, јесте да је поменути препарат лепљив, па су дезобаријере на уласку у школе више налик прљавим сунђерима, него озбиљним препрекама које штите од вируса. То су дакле прописане мере које треба да очувају здравствену безбедност једног од највећих система, јер према речима министра: ,,Просвета је велики систем и ако би се један одсто наставника опустио и кршио мере, то би била једна хиљада и триста наставника, а ако би то чинио један одсто ученика, онда би то било 8 хиљада и 5 стотина недисциплинованих, што је огроман епидемиолошки ризик.“
Заправо, огроман епидемиолошки ризик јесте број потенцијално заражених, на које је Унија синдиката просветних радника Србије и упозоравала када је предлагала одлагање почетка наставе у циљу боље припремљености школа.
Министру је много једноставније да могуће носиоце заразе, окарактерише као недисциплиноване, а да при томе нису
прописане одређене дисциплинске мере којима би школе санкционисале непоштовање мера заштите на којима инсистира како медицински тим Кризног штаба, тако и министар лично.
Не чуди, међутим, изјава Шарчевића да ће, уколико нешто крене по злу, поднети оставку! Замислите, министар просвете у техничкој Влади којој је истекао мандат прети да ће поднети оставку за коју апсолутно никога није брига, нити има било какву тежину!?!
И тако поново оживесмо Нушића и његова „Госпођа министарка“, постаде „Господин министар“ који чини све, само да његова фразеолошка оставка (коју овога пута нико није ни тражио), не буде уважена.
У Чачку, 7.септембра 2020.
Руководилац Ресора за образовни систем Уније СПРС
Весна Јеротијевић
